特殊教育怎麼申請？資優與身心障礙學生的鑑定、安置與 IEP 一次看
台灣特殊教育依《特殊教育法》分兩大類：資賦優異與身心障礙。學生需經各縣市「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」（鑑輔會）鑑定，再依結果安置（普通班加資源班、特教班、特殊教育學校、巡迴輔導或在家教育等），並由學校為每位學生訂定個別化教育計畫（IEP）。可向就讀學校特教（輔導）處或各縣市特殊教育資源中心諮詢。以下為中立整理，實際以主管機關規定為準。
特殊教育是什麼？兩大類別：資賦優異與身心障礙
依《特殊教育法》，特殊教育服務對象分兩大類。①身心障礙：包含智能障礙、視覺／聽覺障礙、肢體障礙、學習障礙、自閉症、情緒行為障礙、多重障礙、發展遲緩等類別。②資賦優異：包含一般智能、學術性向、藝術才能、創造能力、領導能力等。兩類都是「依學生特殊需求提供調整與支持」，不是把孩子貼標籤；目的是讓學生在最適合的環境下學習。確切類別與鑑定基準以教育部公告為準。
怎麼鑑定？鑑輔會的流程
特殊教育的入口是「鑑定」。流程通常為：家長或學校提出申請 → 蒐集觀察、測驗與相關評估資料 → 送各縣市「特殊教育學生鑑定及就學輔導會（鑑輔會）」審議 → 核發鑑定結果與安置建議。身心障礙與資賦優異各有鑑定基準與時程，各縣市每學年有固定申請梯次。家長對流程有疑問，可洽就讀學校特教組或縣市特殊教育資源中心。實際申請時間與文件以各縣市鑑輔會公告為準。
安置型態有哪些？從資源班到特殊學校
鑑定通過後，依學生需求安置於最少限制的環境，常見型態包括：①普通班接受特教服務（含巡迴輔導）；②普通班加「資源班」（部分時間抽離或外加課程）；③「集中式特教班」（設於普通學校）；④「特殊教育學校」；⑤在家教育或床邊教學等。安置強調「融合教育」與「最少限制環境」，多數身心障礙學生在普通學校就讀並獲支持。確切可選型態視學生需求與各地資源而定。
IEP 與家長權益：參與、調整與申訴
每位安置的身心障礙學生，學校須訂定「個別化教育計畫（IEP）」，載明現況、目標、特教與相關服務、評量調整等，並應邀請家長參與訂定與檢討。資優生則有「個別輔導計畫」。家長依法有參與、表示意見的權利；對鑑定或安置結果有不同意見，可依各縣市規定申請重新評估或提出申訴。善用學校特教團隊與縣市特教資源中心，是爭取適切支持的關鍵。
常見問題
怎麼幫孩子申請特殊教育鑑定？
可由家長或學校向就讀學校的特教（輔導）處提出申請，經蒐集評估資料後送各縣市鑑輔會審議。各縣市每學年有固定申請梯次與表件，身心障礙與資賦優異的基準不同。實際流程與時程請洽學校特教組或縣市特殊教育資源中心，並以鑑輔會公告為準。
資優（資賦優異）要怎麼鑑定？
資賦優異分一般智能、學術性向、藝術才能、創造能力、領導能力等類別，各有鑑定基準（常含標準化測驗、表現評量或專家審查）並經鑑輔會審議。鑑定時程與方式各縣市不同，請以當年度鑑輔會與學校公告為準。本站為中立整理、不提供個別鑑定。
安置在哪個型態，由誰決定？可以選嗎？
安置由鑑輔會依學生需求、以「最少限制環境」原則建議，並與家長溝通。常見型態有普通班加資源班、集中式特教班、特殊教育學校、巡迴輔導等。家長可表示意見；對結果有不同看法，可依各縣市規定申請重新評估或申訴。
IEP（個別化教育計畫）是什麼？家長要做什麼？
IEP 是學校為每位身心障礙學生訂定的書面計畫，載明學習現況、年度目標、特教與相關服務、評量調整等，並須定期檢討。學校應邀請家長參與訂定；家長可就孩子需求表達意見、追蹤目標達成情形。資優生則有個別輔導計畫。
不同意鑑定或安置結果怎麼辦？
家長對鑑定或安置結果有不同意見時，可依各縣市規定申請重新評估，或向學校、縣市教育局（特殊教育主管單位）提出申訴。建議備妥相關評估與醫療資料，並善用縣市特殊教育資源中心協助。確切救濟方式以各縣市規定為準。
一般公立學校也有特教資源嗎？
有。多數公立國中小設有資源班或提供巡迴輔導等特教服務，讓身心障礙學生在普通班就讀同時獲得支持（融合教育）。各校資源與班別不同，可用本站依縣市、行政區查詢學校，再向學校特教組確認其特教服務與資源班設置。
官方資料來源：全國法規資料庫 — 特殊教育法、教育部特殊教育通報網、教育部（國民及學前教育署）
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